规则的美丽原文是啥

9 美丽的规则语文S六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则语文S教学设计教 材:语文S六年级下册课 文:9 美丽的规则板 块:教学设计—教案设计思路:从学生的生活实际入手，引导学生回忆自己在生活中遇到堵车时的感情体验，诱发学生对美丽规则的向往，导入新课。然后以读为手段，初读了解美丽的规则指什么，再读寻找体现规则之美的句子，三读感悟美丽的规则带给我内心的震撼。学生通过读书，理解文中含义深刻的句子，从中感悟规则之美、人性之美。最后拓展延伸，让学生说一说生活的哪些场景让自己体会到了规则之美，写出美景图，感受规则美。教学目标:1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。重难点分析:教学重点:读懂课文，体会“美丽规则”的含义。教学难点:引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。课前准备:1.预习课文，了解课文内容，自学生字“澳”，理解生词。 2.课件。教学过程:第一课时语文S六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则一、谈话导入，揭示课题平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象？“没有规矩，不成方圆。”如果人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。今天我们一起学习第九课《美丽的规则》。板书课题展示课件第二屏二、自主探究，读懂课文一初读课文，了解“美丽的规则”。展示课件第三屏1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词。2.以小组的形式，学习交流生字和新词并检测。3.自读课文思考:“美丽的规则”具体指的是什么？二再读课文，寻找“美丽的规则”。文中哪些句子体现了这是“美丽的规则”？请同学们默读课文，找出句子，批注感受，组内交流。三交流汇报，感悟“美丽的规则”。学生分组汇报，教师相机点拨:1“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景，路上最担心的是什么，为什么？2离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么？后来“我们”看到了什么场景，有什么感受？3为什么说“它留给我的印象，甚至比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？重点品析以下句子:展示课件第四屏1虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。①怎样理解这“失衡”的图景？②“一种美的感动”指什么？为什么会有这样的感受？这一句表达了作者什么样的心情？③带着自己的感受，再读这个句子。2我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。从这句话里你体会到什么？3“规则之美，人性之美”到底指的是什么？三、拓展延伸，以读带写这个环节重点在于联系学生的生活实际，回忆堵车时自己的心理体验，激发学生向往美丽规则的心理需求。这一环节重在自读自悟。学生围绕目标进行自学，有助于学习方法的提升和学习效率的提高。教师点拨的目的是为了帮助学生抓住主要内容，并为学习下一环节做铺垫。品析感悟的目的在于激发学生和作者产生情感共鸣。品词析句，是高年级学生学习语文的一个重要方法。引导学生观察生活，挖掘生活中的美，并学习本文的写法写下来，达到学以致用的目的。语文S六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则1.生活中你还从哪些场景体会到了规则之美？请写出美景图，感受规则美。2.写完后，集体交流。四、总结提升，遵守规则国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则:行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则，会使人生处处有美景。设计这一环节的目的是引导学生崇尚美丽的规则，自觉遵守规则。