万爷威武么

　　名词解释及小知识点：
　　1、教育技术对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
　　研究对象是：一切学习过程
　　研究范畴是：一切学习资源
　　理解：教育技术要为教育服务，适合教学的技术才是好技术。
　　2、教育信息化：是指在国家级教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入的应用现代教育技术，加速实现教育现代化的过程。
　　特点：（技术）：数字化、网络化、智能化、多媒化。（教育）：开放性；共享性；交互性；协作性
　　3、学习理论是深入探讨人类学习的本质及其形成机制的理论。
　　传播理论：
　　4、贝罗的传播理论四要素：（传播过程）：信源、信息、通道、受者四个基本要素，传播的效果是由4个要素以及
　　它们之间的关系共同决定的。
　　5、影响景深的因素：
　　镜头焦距、光圈系数、聚焦距离、拍摄影像在实际应用时的放大倍率以及观看影像的距离。
　　6、CCD：扫描仪（光电信号）OCR：光学字符识别，是将扫描后以图像形式存在于数字文件中的文字识别出来并用文字内码表示。RGB:计算机显示器采用RGB模式显示颜色
　　7、计算机动画的特点：
　　效率高、成本低、质量高、手法多、灵活，门槛低。行为主义学习理论
　　8、多媒体课件脚本的分类：文字脚本，制作脚本
　　9、多媒体特点：集成性、交互性、控制性
　　10、多媒体课件的概念：是根据教学大纲的要求和教学需要，经过严格的设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
　　类型：课堂教学型、自主学习型、模拟试验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型
　　11、常见多媒体课件开发工具：PowerPoint、金山演示、Flash、方正奥思、课件大师、Director1、Authorware
　　12、投影机分类：LCD液晶显示；DLP数码光路处理
　　13、投影仪的基本操作、维护保养和注意事项
　　14、网络浏览器的基本工具：收藏前进后退刷新
　　15、常见网络搜索技巧：全文搜索，目录搜索、多元搜索
　　16、网络教育的优势
　　1、 教学资源的多样化及全球共享化
　　2、 学习终身化
　　3、 教育名师化
　　4、 知识建构化
　　5、 学习内容时代化
　　15、网络教育资源的建设原则
　　需求性；系统性；规范性；开放性；可持续性；创新性。
　　16、网络课程：是网络教育资源的一种重要类型，是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。
　　17网络课程的设计原则：开放性；自主性；交互性；便利性；可评价性
　　18、流媒体：是指在Internet上使用流式传输技术的连续时基媒体，是一种新的媒体传送方式。
　　特点：1、文件小2、边传边播放（边下载边播放）3、根据网络带宽的情况决定下载速度
　　格式：RealMedia QuickTime RealFlash
　　19、教学设计:是以学习理论/教育理论和传播理论为基础，运用系统的观点和方法，分析研究教学问题，建立解决问题的策略方案，并通过评价不断修改和完善方案，以优化教学效果并提高教学绩效的一种可操作过程.
　　20、教学设计层次:宏观和微观;(系统论)产品级/课堂级/系统级
　　21、学习需要分析:是指通过系统的调查研究，发现教学中存在的问题，通过分析问题产生的原因确定问题的性质，论证解决该问题的必要性和可行性.
　　22、学习风格:是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合，包括学习者在信息接收加工方面的不同方式，对学习环境和条件的不同需求，在认知方式方面的差异，个性意识倾向性因素，以及生理类型的差异.
　　23、学习内容分类之加涅分类法:(美国)学习内容分为:言语信息/智力技能/认知策略/动作技能/态度.
　　24、教学目标概念:是指学习者通过学习后，应该达到的学习结果或标准.
　　25、教学目标编写ABCD法:
　　A:对象
　　B:行为
　　C:条件
　　D:标准
　　26、教学策略:是对完成特定的教学目标所采用的教学活动的程序方法形式及媒体等因素的总体考虑.
　　27、微型教学法:又成为微格教学法.是指教师借助电视/摄录像设备培训学习者某种技能的教学方法.
　　28、信息技术与课程整合:是指将信息技术以工具形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系中，使之成为教师的教学工具，学习者的认识工具，重要的教材形式，主要的教学媒体.
　　基本要求
　　模式:
　　29、教学评价是指以教学目标为依据按照一定的规则，运用一切有效的手段，对教学活动的过程及结果进行测量，衡量，并给以价值判定的活动.
　　分类(评价基准):绝对评价，相对评价，自身评价;(教学过程中的阶段):诊断性，形成性、总结性;定性，定量.
　　30、学习者分析的内容：
　　1.）学习者的一般特征分析2）学习风格分析3）学习者初始能力分析


　　简述
　　1、 常见学习理论分类及其代表人物
　　学习理论是探讨人类学习的本质及其形成机制的理论。
　　流派：行为主义；认知主义；人本主义；建构主义。
　　2、 行为主义学习理论主要观点
　　3、 建构主义学习理论主要观点
　　提倡在老师指导下，以学习者为中心的学习；基本要素：情境、协作、会话和意义建构。
　　4、
　　教学理论
　　对现代教育技术影响较大的教学理论。
　　以教为主的教学设计模式
　　2、学习者分析的内容
　　3、布鲁姆教学目标分类理论:教学目标分为认知/动作技能和情感三大领域，每一个领域的目标再由低到高分成若干层次.认知领域包括有关信息/知识的回忆和再现，以及智力技能和认知策略的形成.动作技能涉及骨骼和肌肉的运用/发展和协调.情感是对外界刺激的肯定或否定的心理反应.
　　网络课程的设计原则：开放性；自主性；交互性；便利性；可评价性
　　网络教育资源的建设原则
　　需求性；系统性；规范性；开放性；可持续性；创新性。
　　网络教育的优势
　　教学资源的多样化及全球共享化；学习终身化；教育名师化；知识建构化；学习内容时代化

　　投影仪的基本操作、维护保养和注意事项
　　重点与难点
　　视频媒体教学注意事项：
　　1、 在对学习者进行分析的基础上，认真选择视频教材
　　2、 拟在教学中播放的视频教材，教师要事先观看过，并在备课过程中确定播放的形式及时机
　　3、 观看前教师要向学习者介绍视频教材中的大概内容，说明与学习目标之间的关系。注意提醒学习者观看的重点和应注意的问题，并提出问题共学习者思考
　　4、 观看过程中，对表现重点内容的画面和关键性镜头，教师要给以必要的提示
　　5、 观看后要求学习者作出积极的反应，要充分发挥视频丰富的表现力，强烈的感染力对学习者学习兴趣和学习动机具有强力激励作用的特点，针对不同的教学内容，开展多种形式的观后活动。
　　6、 视频媒体教学如是课堂插播，备课时应将录像带倒到位。
　　7、 视频媒体教学中必须保证每一个学习者有合理的观看距离和观看视角，并对教室窗户进行必要遮挡，以保证没有室内反光。


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