纪录片《幼儿园》影像中对“真实”的理解并举例说明

?《幼儿园》这部片很真实地向我们展现了儿童世界里的喜怒哀乐，在画面内容上不落俗套，有自己创新的一面。一般而言，关于儿童的纪录片都会拍摄他们做游戏，上课的场面，但是，创作者却选取了更为普通的日常生活场景来拍摄，例如孩子们吃饭，睡觉，洗澡，理发等，更具有表现力和真实感，通过这些琐碎的生活画面，观众会对孩子们的生活环境产生更深刻的认识。例如孩子数日期那一段，以及孩子等待母亲来接自己时那种焦虑不安，左顾右盼的情形可以看出孩子们在全托幼儿园这种生活环境下，更加渴望家的温暖，更加渴望父母的关爱。我认为这部片最大的亮点在于其向我们呈现了在当今社会，儿童这个群体对于来自成人世界的各种信息的独到的理解，例如在观看世界杯时，中国队的失利让孩子们很颓丧，他们不情愿为中国队喊加油，甚至有孩子为土耳其队喊加油，这充分体现了孩子们天真无邪，无所顾忌的天性。另外，在片中还有很多镜头都体现孩子们的纯真一面，当孩子被问到快乐，金钱，旅行选哪个时，孩子回答说：“快乐，因为金钱买不到快乐。”片中有多镜头是需要抓拍的，而且孩子们多好动，一不小心就会出画，所以我认为编导在这方面花费了不少心思，这也是创作者功底的体现，纪录片不是一种即兴的行为，创作者只有充分地熟悉拍摄提纲，并形成很明确的创作思路，才能准确地抓拍到最精彩的瞬间。

????整部作品的结构清晰明了，以时间为主线，沿着孩子们从入学到毕业的时间变化，围绕着小班，中班，大班循环反复，中间还穿插了孩子们接受提问采访的片段，所提的问题设计得很有水平，涉及到成人世界的一些现象，挖掘了孩子们的内心的真实感受，影片结构层次分明，重点突出，大部分的镜头都给了大班的学生。另外，在背景音乐的起落上也恰到好处，悠扬舒缓的童声版《茉莉花》，用的很贴切，与画面的结合简直就是天衣无缝，能够调动观众的心理情绪变化，这是值得我们借鉴和学习的。

????看完这部纪录片，相信每个人都会有不同的感受，因为每个人都有着不同的文化背景，生活经验，我想这也是创作者所愿意看到的，一千个人心中有一千个哈姆雷特，这就是艺术的魅力，我认为这也非常适用于形容纪录片的传播效果。纪录片的创作就是一个讲述是什么，解释为什么的过程，至于怎么办，应该交给观众来思考。展开来讲，影片最初的目的应该是记录，卢米艾尔拍摄的《火车进站》，《工厂大门》都是在记录现实生活中的某个场景，随着表现手法及技巧的丰富，影像将这种记录功能发挥到了极致，于是纪录片就产生了。但是，在纪录片发展的过程中，一些富有远见的纪录片大师认识到了只单纯强调纪录片的记录功能是一种不可取的行为，著名的苏联纪录片创作家维尔托夫就曾说过：“到目前为止，我们一直在玷污摄像机，强迫它复制我们肉眼所见的一切。而且复制得越精确，就越认为是摄影作品是佳品，从今天开始，我们要解放摄影机，让它反其道而行之――远离复制。”?维尔托夫的观点确实有他的道理，我认为他强调了纪录片创作者的主观能动性，即纪录片里面要具有人为的因素，这一点我深表赞同，但是有一个很重要的前提，就是不能违背客观现实。

????然而，有些记录片的教科书上写道：“比真实更重要的是观点。”我非常不能同意这个说法，一部纪录片，它的目的就是要向观众呈现客观事实，创作者应当站在事实之外的角度来描述事实，尽量不要将个人观点带到作品当中来，先入为主是纪录片的大忌，这样的作品会让人感觉缺少可信度。看完《幼儿园》后，我完全没有感觉到创作者在试图给我灌输某种观念，相反，他仅仅是用事实来与观众交流，但他所拍摄的事实并非只是简单的复制，优秀的纪录片创作者是不会在影片中清晰明了地表述个人观点的，而是采用一种含而不露的手法来说明事实，将各种视听素材进行人为的组合与呈现。

???总而言之，这是一部不可多得的优秀作品，当然，我相信一部作品无论多么完美，总会有其不足之处，本人水平有限，还未能看出作品的不足之处，还望各位读者不吝赐教。

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