陕西核工业高级技工学校有艺术系吗

数字摄影摄像（本科）
一、专业介绍

（1）专业背景

数字影像技术是伴随着科技发展，特别是因计算机技术飞速发展而产生诸多新媒体而产生的新兴设计学科。目前在平面印刷领域、在影视节目的摄制中，已经全部采用了数字技术。而随着信息消费的飞速增长，信息制作市场，特别是视觉影像制作市场越来越庞大，对于人才的需求也越来越紧迫，事实上，数字图像和影像摄制的专业人才短缺，已经成为阻碍我国图片和音像市场发展的瓶颈。

在西方发达国家，图像和影像专业已经成为当代的主要专业，服务于传媒、平面设计、艺术设计已经图像和影像交易行业。是近年来最有发展潜力的应用设计之一，备受院校和设计行业所重视，也是目前设计类院校中最热门的专业之一。据资料显示，发达国家信息消费的需要，图像和影像的产值，在国民经济中普遍占重大比重。在日本，图像和影像的产值约占全国年度（05年）的21%，由此而带来的附加产值，已经带动传媒、以及图像和影像制作设备器材方面的产值更是不可估量。图像和影像是既同专业领域紧密相关，又同人民生活直接相联系的行业。

由于经济发展客观环境的影响，我国的图像和影像设计艺术设计上比较落后。随着中国经济的急速发展，自主科技的不断创新，图像和影像产品的日益丰富，图像和影像设计和制作的需求激增。可以预见，图像和影像设计和制作人才的社会需求量极其庞大，而且会长久不衰。

（2）专业就业方向

摄影与摄像专业的毕业生主要可到各种类型的广告公司、图片社、多媒体影视设计和制作公司、婚纱影楼以及和其它图像和影像设计制作相关的行业就业。主要从事摄影师、摄像师、数字影视编辑师、数字图像美术处理人员等岗位等工作。能够适应于蓬勃发展的读图时代对于视觉信息载体社和制作的需要。

从专业摄影师、扩展到摄影助理、摄影策划、影视编导、影视监理、影视摄像以及数字影像编辑等诸多岗位。目前图像和影像行业对于专业人才技能的需求包含三个方面：一是图像和影像摄制设计人员，主要从事专业拍摄工作；二是图像和影像后期处理和编辑设计人员，主要从事图像和影像的后期处理和非线性编辑工作；三是影视和图像经营人才，主要工作是为图像和影像消费者同设计制作者之间建立沟通服务工作。（3）对应职业资格证书

（3）对应职业资格证书

清华大学PRO/E：初级设计师，高级设计师。

数字艺术设计工程师资格认证: 助理级（初级）、高级（中级）、资深（高级）

Autodesk公司Alias产品造型设计师。

二、培养规格与培养目标

（1）培养规格

技能+学历

技能以大多数学生达到中级职业资格为目标，学历以自学考试本科美术教育为目标

（2）培养目标

适应我国经济文化的发展和社会进步的需要，特别是在各类传播媒介和数字消费类产品日益融入生活的背景下，图像和影像的消费量剧增。摄影与摄像专业的培养目标是满足上海市及周边地区对高水准的图像和影像的设计、编辑、制作人才的需求，能够引导数字影像设计艺术表现的审美方向，并能够提高数字影像和数字图像的实用性和艺术表现性，同时为整个社会的人文素质和精神文明建设水平贡献力量的图像和影像设计和制作的专业人才。图像和影像专业人才的培养采取理论与实践相结合的方式，培养“宽基础、高素质、专业精、适应广”的复合型专业人才。


（3）学位目标

修业年限：四年

授予学位门类：艺术设计


三、基本要求

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

（一）知识结构

1、具有大学本科层次的文化基础，有比较合理的复合型知识结构；

2、具有专业必需的艺术、设计及计算机的基本理论知识；

3、具有摄影摄像行业的基本知识；

4、具有美学、艺术、平面、产品设计、等方面的基本理论和专业知识；

5、了解国家对摄影、摄像相关产业的方针、政策与法规；

6、具有人像摄影、商业摄影、风光摄影的基本知识。

（二）能力结构

1、具有应用计算机辅助进行专业工作的能力；获取信息与使用信息的能力；

2、具有娴熟的摄影、摄像操作能力。

3、具有正确使用灯光并进行判断、调整、修改的能力；

4、熟知各种常用相机、摄影机的保养和使用方法

5、综合把握被摄对象的结构、外观、色彩和市场需求诸要素的基础上对对象进行表现。

6、具有一定的口头表达和书面表达能力；

7、具有计算机操作能力，如Photoshop等软件应用能力；

8、有强烈的责任心，对有关摄影摄像专业的新理论、新技术、新方法能认真学习和钻研。

四、实践环节及要求

专业实践分为四个环节：

1. 入门性实践教学：主要安排在专业课开课前阶段，目的是让学生掌握本专业基础理论作业环节技术规范和管理方法等，主要采用参观摄影公司、影楼等让学生了解企业对人才知识结构的需求，增强专业学习的针对性。参观结束后要求学生根据参观内容写出总结报告。

2. 专业性实践教学：主要安排在专业课开课阶段，聘请摄影师以讲座的形式，让摄影助理、摄影策划、影视编导、影视监理、影视摄像以及数字影像编辑等岗位人员到课堂交流实践经验，目的是反映突出各主干课程的教学重点，使学生看到理论知识在实际中的具体应用。

3. 实践性操作教学：一般安排在专业课开课阶段，首先采取在学校配置的软硬件环境，教授学生实践操作技能，要求学生完成各个环节，并能通过考证检查学生的技能掌握。其次是在关键的主干课程中设置相应的实践课，如摄影摄像实战，学生参加后上交实践作品为考核依据。

4. 综合性实践教学：主要安排在毕业前实习阶段，采取学生进入影楼、摄影公司第一现场实习来完成实践环节。

五、主干课程说明与教材

1. 设计概论：论述古今中外优秀的艺术设计成果中，对艺术设计的文化发展规律进行了积极的探讨，针对艺术设计史论的基础研究环节的薄弱状况，提出了一系列有突破性的理论观点，目的在于让学生了解设计发展史，了解现代设计不同时期代表人物，代表作品，为更好的学习设计打好理论基础


2. 人体工程学：人体工程学是艺术设计专业所开设的一门特殊课程。通过该课程的系统学习学生不仅能掌握设计领域有关 “人―机―环境”最优化的科学知识，提升专业学习的科学性，还能够养成科学、先进的设计理念，从而真正把握现代设计以人为本的精神所在。人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。

3. 摄影基础：摄影基础知识、摄影基本技能和摄影练习与实践于一体，特点是对摄影专题的分类强调科学性与实际性；对摄影的表现形式极具指导性与实践性。照相机和感光材料的使用；曝光技术和光线与色彩、色温的关系及其运用技巧；摄影构图的基本规律；人像、风光、静物与广告、体育、舞台、时装、生物、夜景等八个摄影专题。数字图像处理的基本技法，使学员在摄影创作、就业等方面，更能适应当代社会对数字化图像处理技能的要求。

4. 分镜：分镜头脚本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等.分镜头脚本的作用主要表现在：一是前期拍摄的脚本; 二是后期制作的依据; 三是长度和经费预算的参考。

5. CAD：AtuoCAD是与工业设计专业主干课程紧密相关的课程，同时又是实践性极强的课程。理论联系实际，加强实践性教学是提高课程教学质量与效果的重要手段，其最富有实效的工作是提高学生的综合运用能力。%3
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