从小培养摄影好不好

小孩学习摄影的好处
摄影是近代科学技术发展的产物，至今已有150多年的历史，摄影又归属于文学艺术，摄影教育则为艺术教育的范畴。摄影教育的主要任务是摄影知识的传授，从另一层去理解，摄影教学实际上是拓展和重视其在艺术教育中美育的功能和作用，确立在素质教育中应有的地位和价值。作为一个完整的摄影教学体系，中国的摄影教育也有自己的基础教育、中等教育和高等教育三个层面，基础教育也就是面向少年儿童。
儿童心理学告诉我们，小学生主要靠直观的、感性的、带有情感的形象去认识事物、获取知识和接受教育的。他们的心理就像一个充满想象、幻想和灵感的美丽星空，小学教育的一切就是向这个星空投入。开展少儿摄影教育，不仅是学习摄影知识，传授摄影技术，更是一个综合素质教育的阵地。“其实，学习摄影从小学就可以起步了。”中国新闻摄影学会常务理事、中国人民大学教授盛希贵认为，摄影步入基础教育阶段的可操作性很强，一者摄影入门很容易，二者小孩子的兴趣更高。
一、国内外少儿摄影教育概况
在西方一些国家，摄影是学生最喜欢的一门课，它能与物理、化学等学科紧密结合起来，发挥着独特的教育功能，从中国摄影教育的历史和现状来看，摄影教育的功能和价值主要还局限在专业教育的范围内，在以综合素质为主要内容的教育方面，摄影还没有被很好地利用起来，原因是我国的摄影教育起步较晚，教育观念和教学模式相对于其他学科明显薄弱，尤其在我国现阶段，由于受到多种因素的制约大多数学校没有开设摄影这门课程。有的学校即使开了摄影课，也仅仅作为艺术欣赏课程。近几年，随着素质教育的深入开展，有的学校开始把摄影知识的学习以选修课程或课外摄影兴趣小组的活动形式来进行，组织学生挎上相机，走上社会，开展各类专题摄影活动，把摄影活动融入学校教育之中，而面向少年儿童举办的各级各类摄影比赛更是层出不穷，可见，摄影已经与人们的生产生活、学习有着越来越密切的联系，少年儿童的摄影教育在我国正在深入开展。随着数码科技的高速发展，人们生活水平的提高，照相机已从高档消费品转化为家庭生活的基本配件，生活中与摄影有关的事件越来越多，这就为少儿普及摄影教育创造了良好的条件。
二、少儿摄影教育能提高学生的综合素质
摄影教育作为一门融科技与艺术于一体的特殊学科，使得摄影教育具有得天独厚的功能优势。让孩子透过镜头看世界，不仅拍出成人所没有的纯真眼光，而且通过摄影教育来提高少儿综合素质，使孩子在摄影艺术的熏陶和实践中提高能力、增强素质，具有独具一格的教育意义。
(一)有助于培养少儿良好思想品德和行为习惯
让摄影融入学校教育并发挥其得天独厚的功能优势。对学生实施摄影教育，我们的着眼点并不仅仅是指导学生学会摄影，拍好照片去争取得奖，而要更注重于让学生在学摄影过程中受到良好的熏陶。所以平时，无论是校园摄影兴趣组还是班级拍摄活动，我们都紧紧把握住摄影活动加入德、智、体、美全面培养的序列，让学生在学习摄影知识、摄影技能和学习摄影创作的过程中，提高思想品德，养成良好行为习惯、学习习惯，磨练意志品质。
1. 道德情操的陶冶功能
学生对于摄影知识、摄影技能和摄影创作的学习与领会过程，是一个细微的量变到质变的过程。而正是这个过程，潜移默化地感染学生，熏陶学生，教育学生，帮助学生明是非、知善恶，识美丑。在平时的摄影活动中，无论在宣传环保，发扬传统文化等校园的教育活动中，还是各类校外活动竞赛中，都可以抓住摄影活动和思想品德教育的结合点，引导学生把最能反映教育主题的典型画面、典型人物及其传神姿态与动作拍摄下来，使学生在创作与发现美的过程中，思想品德经受一次次的感染和熏陶。
2.学习习惯的养成功能
摄影创作需要眼、手、脑、心、相机的协调配合，一系列的操作步骤容不得一点失误。一幅摄影作品的诞生不仅需要天时地利条件，更需要规范的操作和一丝不苟的拍摄作风。少儿学习摄影，有助于他们养成良好的学习习惯。
3.意志品质的冶炼功能
摄影要有毅力，有韧劲，要会跑路，能吃苦。为了捕捉到一次好时机，有时要等好多时间。为了拍到一张好照片，不管是严寒酷暑还是风雪雨天，都要背着相机往外跑，甚至还要起早摸黑。学生通过亲身经历感受到任何成就的取得都需要付出艰辛的努力，从而达到对意志品质的磨练。
(二)有助于发展少儿的兴趣和爱好
兴趣是最好的老师，幼年阶段对周围事物产生好奇心、发生浓厚的兴趣，可能是终生成就的源泉。兴趣是少儿对某种事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就会从内心的深处去研究喜欢的事物，才会乐此不疲。常言道: “良好的开端是成功的一半。”不失时机地抓住学生初学摄影对照相机、奥秘的好奇心理进行教学，是将学生由“学拍”引入“乐拍”的关键。
学校的各项活动往往是学生们很好的摄影题材，不但发展了学生兴趣与爱好，一展他们拳脚的舞台。例如学校开展一些文艺演出活动，由学生担任的小摄影师要接受整个活动的摄影的任务，小摄影师们不但一丝不苟地记录下同学们看表演过程中的各种神情动作，还常出其不意地抓拍那些在台下搞怪的学生，对于舞台上表演的每一个场面更是不放过任何一个构图的机会，舞台成了他们展现摄影风采的焦点，他们虽然年龄小个子小，胆子反而大，对于拍摄的专注投入决不比成人弱，在摄影过程中他们体现出了极高的兴趣与激情，摄影的成就感使他们变得更自信。
(三)有助于培养少儿的审美能力
摄影在增强少儿的审美意识，培养少儿的审美能力，促进少儿创造美的能力方面具有其独特的作用。艺术的生命在于独到的审美和敏锐的发现。摄影教学应用诸如线条、影调、色调等各种摄影艺术基础理论，来培养学生对千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别技能，从而形成敏感而细腻的审美能力，以及对千变万化事物的瞬间完美把握。摄影实践引导学生用美的视角去看待周围的一切事物，并用摄影镜头来记录心目中美好的东西，有效地让学生将审美理念转化为艺术成果，使创造美的能力得到提高。摄影创作在摄影教学占有相当大的比例，因此，摄影课有更多的机会让学生接触社会，走迸大自然，让学生为千姿百态的世界所陶醉，主动地去发现美、捕捉美，表现美，同时又能引发创造美的欲望、兴趣。
(四)有助于培养少儿的观察能力
摄影活动有助于促进少儿观察能力的提高。敏锐的观察力是智力的基础，引导少年儿童利用照相机镜头观察社会生活和大自然的瞬息万变，看看哪些画面要避开，哪些画面要入镜头，所有这些都能有效促进学生观察能力的提高。让我们先来“观察”一下摄影师的观察:清晨，靠近树叶你会发现阳光下树叶上的露珠，变换一下角度(侧逆光)你还会发现，阳光下这颗露珠显得晶莹透剔;调整相机镜头的焦距和景深，则更会发现，这颗露珠还有那么美妙的形象(背景模糊而虚幻的特写)!摄影师的眼睛能在司空见惯的事物中发现美，能在稍纵即逝的瞬间捕捉美，能在时间的长河里猎取美，能在空间的坐标中塑造美。摄影师的观察具有细致入微、深刻洞察、反应敏锐、迅速发现(按快门)的特点，这种观察力素质是摄影师特有的基本素质，带着相机进行观察，就意味着按照摄影观察艺术的规律去训练培养人的观察力。
(五)有助于培养少儿的创新能力
作为一种思维能力的开发和培养，进行摄影艺术创作重要的不是结果，而在于其时时处处存在的创造思维伴随着的过程。随着照相机、感光材料的不断进步，为摄影师解放了双手，使他们能更多地专注于艺术、专注于创造，即使一个初学的儿童也能很快地进入创造的幻境。少年儿童的创造潜能是无限的，在摄影创作中，教师要求学生不能仅仅满足于拍得清楚，而且要构思新颖，角度独特，运用一些与众不同的技巧来创作。“事实上，一百个优秀的摄影师从同一个位置拍摄同一个对象，可以得到一百张不同照片的时代早已到来”。同样，一个优秀摄影师从一个位置拍同一个对象。也可以拍出尽可能多的不同空间关系结构的影像。鼓励学生运用一些新颖的手法创作作品，有利于坚定学生的创新信心。教师在课堂教学中，在学生学习、掌握摄影技术的同时，有目的、有计划地穿插发散、联想、类比、逆象等思维训练，让学生利用这些思维方法，结合课堂所学知识，尝试拓展性的创作拍摄，从而使学生在实践中逐步形成具有灵活性、独特性的思维品质。